Uma
pesquisa desenvolvida pela Royal Horticultural Society com o apoio da National
Foundation for Educational Research (NFER) revelou que crianças que tem contato
com hortas nas escolas alcançam um melhor desempenho acadêmico, físico e social
em comparação com alunos que não tem acesso a esses ambientes.
Segundo
o estudo, essas crianças ainda apresentam maior facilidade durante a alfabetização
e se tornam mais preparadas para os desafios da vida adulta.
Para
chegar ao resultado, o grupo entrevistou mais de 1.300 professores de 10
escolas diferentes. “O objetivo primordial da pesquisa é traçar o perfil das
hortas como um recurso natural, sustentável e que tem a capacidade de ofertar
benefícios curricular, social e emocional aos alunos”, diz o texto introdutório
do estudo.
Entre
os resultados mais significativos citados pelo artigo estão:
•
Maior conhecimento e compreensão científica;
•
Literacia e numeracia reforçadas, incluindo a utilização de um vocabulário mais
amplo e maior habilidades orais;
•
Aumento da sensibilização sobre as estações do ano e da compreensão do processo
de produção de alimentos;
•
Aumento da confiança, da resiliência e da auto-estima;
•
Desenvolvimento de habilidades físicas, incluindo habilidades motoras de alta
complexidade;
•
Desenvolvimento de senso de responsabilidade;
•
Desenvolvimento de uma atitude positiva sobre escolhas alimentares saudáveis;
•
Desenvolvimento de comportamento positivo;
•
Melhorias no bem-estar emocional.
A pesquisa revelou
ainda que os benefícios das hortas não se limitou aos alunos.
Professores,
assistentes, reitores e demais membros da comunidade escolar também sentiram
mudanças positivas após a implantação dos espaços.
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Leia a pesquisa na íntegra (em inglês) –
